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Chinese Wikipedia references for Apa.org 1-20 of 23
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| 心理学 心理学是一门研究人类及动物的心理现象、精神功能和行为的学科，既是理论学科，也是应用学科。包括理论心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为和人际关系等许多领域，也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康等发生关联。心理学一方面尝试用大腦運作來解釋個人基本的行為與心理机能，同時，心理學也尝试解释個人心理机能在社會社会行为与社会动力中的角色；同時它也與神經科學、醫學、生物學等科學有關，因為這些科學所探討的生理作用會影響個人的心智。 心理学 | |
| 同性戀 同性戀是一種性取向，具有同性戀性取向的人主要傾向于或者持續地對社會中與自己性別相同的成員產生愛慕、愛情或性欲。同時，同性戀作爲一種身份認同和社會標簽，被同性戀者本身，或者社會其他成員廣泛使用。同性戀有時候也可以用來描述同性性行爲，即同性成員間發生的性行爲，而不管參與者的自我認同的性取向如何。同性戀，連同雙性戀和異性戀，一起構成了異性戀-同性戀連續性譜的三大主要部分。同性戀的人數很難以精確計算，但是很多研究表明同性戀所佔人口的比例為2-7%。 同性戀 | |
| 性取向 性取向，或稱性指向、性位向，也有稱性倾向，简称性向，是用来描述一个人性渴望、幻想和感觉的对象，通常是指一个人： 异性恋（heterosexual） 同性恋（homosexual） 双性恋（bisexual） 无性恋（asexual） 性欲的对象可以是没有生命的（参见恋物欲）或非人类的。少数一些人声称自己是无性恋，对任何人或物都没有性渴望。 性取向 | |
| 同性恋恐惧症 同性恋恐惧症，簡稱“恐同症”（英文homophobia和homophobic）是指对同性恋行为以及同性恋者的非理智性的恐惧和憎恨。虽然这个词来源于心理学，但是对同性恋的恐惧不是一种精神病的术语。与广场恐惧和其它一些恐惧症不同，虽然美国精神联合会和美国心理联合会仍然对这个现象进行研究，但是临床上的同性恋恐惧症是不存在的。新的精神学研究把对同性恋的深层仇恨与压制同性恋的心理状态相联系。（参看下面的“主观恐同者”） 同性恋恐惧症 | |
| 行为主义 行为主义（ 行为主义 | |
| 脫離同性戀 脫離同性戀（或稱為去同性戀或出埃及運動，分別來源於英文單字ex-gay和exodus movement）是指希望通过勸導、祈禱或者其他方式改變同性戀者性傾向的運動或組織。 许多出埃及運動团体有基督教背景。出埃及運動团体通常会自称同性戀輔導組織，因为他们相信同性恋者通过他们的辅导、勸導，在经过祈禱或其他方式的治疗之后，可以成功地轉變成爲異性戀者或者離棄同性戀。他们的理念通常包括：以基督教信仰為基礎，輔助在同性戀性傾向上掙扎的人士；為決定改變性傾向的同性戀者，提供幫助和輔導。 脫離同性戀 | |
| 教育心理学 教育心理學是心理學其中的一個範疇。教育心理學的重點是把心理學的理論或研究所得應用在教育上。教育心理學可應用於設計課程、改良教學方法、推動學習動機以及幫助學生面對成長過程中所遇上的各項困難和挑戰。教育心理学是研究在教育情境下人类的学习、教育干预的效果、教学心理，以及学校组织的社会心理学。“教育心理学”和“学校心理学”这两个名词经常交替使用，但通常從事理论工作及研究的人員較傾向稱作教育心理学家，而在学校或学校相关埸所从事实務工作的就被归类为学校心理学家。教育心理学关注学生如何学习与发展，實務工作上特別關注有特殊教育需要的學生（不論是資優儿童或有情緒、行為問題等學童）。通过与其他学科的关系，对理解教育心理学也有一定的帮助。首先，教育心理學是以心理学为基础，两门学科之间的关系就像医学與生物学、或工程学与物理学之间的关系。然后，从教育心理学又可以发展出研究教育问题的众多特殊领域，包括教学设计、教育技术学、课程发展、组织学习（organizational learning）、特殊教育和课堂管理。教育心理学從认知科学及学习科学中得到養分，也回饋到這些學科之內。在大学里，教育心理学专业通常设于教育系内，可能说明在心理学导论教材中常缺少教育心理学的内容有關。 教育心理学 | |
| 列明来源 Wikipedia_talk:列明来源 | |
| 認知失調 認知失調是一個心理學上的名詞，用來描述在同一時間有著兩種相矛盾的想法，因而產生了一種不甚舒適的緊張狀態。更精確一點來說，是兩種認知中所產生的一種不相容的知覺，這裡的「認知」指的是任何一種知識的型式，包含看法、情緒、信仰，以及行為等。認知失調的理論表示相衝突的認知是一種原動力，會強迫心靈去尋求或發明新的思想或信仰，或是去修改已在心裡存在的信仰，好讓認知間相衝突的程度減到最低。已有實驗試圖去量化此一理論上的趨動力。社會心理學家利昂·費斯廷格在1956年首次於其著作《當預言失靈》中提出了此一理論，其觀察幽浮末日教派的成員們對這種反直覺信仰的堅持，以及其領導人的預言失敗後，改信人數的增加。因為地球滅亡的預言失敗，「預期落空」增加了認知間的失調，結果使得大多數沒有心理準備的成員們，為了減緩此一心理失調而改去接受新的預言；亦即，外星人已經因為他們而饒恕了這個星球。 認知失調 | |
| 约翰·威廉·阿特金森 约翰·威廉·阿特金森（英语：''美国心理学家，对人类 动机、成就和行为进行科学研究的先驱。他也是第二次世界大战退伍军人、教师、学者、和密歇根大学Community长期会员。阿特金森使得动机成为心理学研究的一个独特领域。他相信科学的进步来自于从概念上的突破，这帮助了动机理论的形成与发展。他是最早在心理学中将理论上的严格的数学模型与实验模型中的使用计算机模拟结合起来的人之一。他也认识到科学测量的重要性，终生保持了对于人类动机精确测量的兴趣，尤其是想象思维的内容分析。他的学科转化discipline-changing思想为全世界所效法。1979年，他获得美国心理学会的最高奖，科学杰出贡献金质奖章. 约翰·威廉·阿特金森 | |
| 美国心理学会 美国心理学会（American Psychological Association）是美国的一个心理学领域的专业组织，成立于1892年7月，大约有15万名会员，年度预算约7000万美元。美国心理学会还以“APA格式”著称，这是一种广泛应用于社会科学（特别是心理学）领域的写作风格和格式化标准。 美国心理学会 | |
| 臨床心理學 臨床心理學 | |
| 搞笑諾貝爾獎得獎者列表 搞笑諾貝爾獎，顧名思義是諾貝爾獎諷刺體，於每年10月初 科學幽默雜誌主編暨該獎項聯合贊助者馬克·亞伯拉罕評論2006年獎項時說：「該獎項意欲表揚不尋常、推崇想像 本列表列出出自1991年起搞笑諾貝爾獎的得獎者： 搞笑諾貝爾獎得獎者列表 | |
| XiaoZhou/存档五 User_talk:XiaoZhou/存档五 | |
| 傳媒暴力研究 傳媒暴力研究（Media violence research）研究如何對抗媒體暴力及其他透過媒體傳播的暴力行為、現象及引起的暴力行為。如網路霸凌，雖然許多社會科學相關領域都有這個議題，但針對這個領域目前仍缺乏相關的科學研究方法及理論。媒體暴力研究追查，一個普及的媒體是否會影響潛在的暴力行為。部分研究者指出，媒體影響和暴力在關聯研究有如吸煙和癌症的相關研究一般。研究人員指出，於媒體發表內容的作者低估了內容對潛在暴力的影響，一如吸煙者低估吸煙對罹患肺癌的影響。許多作者也認為媒體暴力研究得出的結論過於誇大 。 傳媒暴力研究 | |
| 同性戀研究及治療全國協會 同性戀研究及治療全國協會（The National Association for Research & Therapy of Homosexuality，簡稱為NARTH），成立於1992年，是美國的一個研究並致力於轉變同性戀者的性傾向的團體。NARTH反對美國心理學會1973年認定同性戀並非心理疾病的結論。美國醫學與科學界的多數團體和人士認為，轉變治療令人擔心，並可能有害；而且有關的討論高度政治化，雙方互相指責研究動機及學者人品。 同性戀研究及治療全國協會 | |
| 心理学公报 心理学公报 | |
| 心理学评论 心理学评论 | |
| 个性与社会心理学杂志 个性与社会心理学杂志》（Journal of Personality and Social Psychology，JPSP）是美国心理学会出版的一份心理学学术月刊，被认为是社会心理学和人格心理学领域的顶级刊物，重点是实证研究报告，不过也发表专业化的理论、方法以及评论文章。这份杂志分为三个独立的部分：态度与社会认知，人际关系与群体动力学，和人格过程与个体差异，分别有不同的编辑。典型的《个性与社会心理学杂志》论文包括长篇的导论和文献评论，然后是一些探索理论的不同方面或测试多个相互竞争的假设的相关研究。一些研究人员认为多次实验的要求是一个沉重的负担，拖延出版了有价值作品的发表，但是这一要求有助于维护这样的印象：发表在《个性与社会心理学杂志》上的论文已经经过了彻底的审查，不太可能出现I型错误或未探测的混乱。 个性与社会心理学杂志 | |
| LGBT領養 LGBT領養是指由男同性戀、女同性戀、雙性戀及跨性別（LGBT）族群可否來領養孩子的權利情況。 LGBT領養 |
